رابطه هوش هیجانی و رضایت از تحصیل در دانش‏آموزان

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر مقایسه هوش هیجانی و مؤلفه‏های آن (درک هیجان، کنترل هیجان، مهارت‏های اجتماعی و خوش‏بینی) با رضایت از تحصیل در دانش‏آموزان دختر و پسر بود. روش: 386 دانش‏آموز از دبیرستان‏های شهر شیراز به‏شیوه نمونه‏گیری خوشه‏ای چندمرحله‏ای انتخاب شدند و پرسشنامه‏های هوش هیجانی و رضایت از تحصیل را تکمیل کردند. داده‏های بدست آمده با روش‏های آماری ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و آزمون t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‏ها: نتایج پژوهش حاکی از ارتباط مثبت بین هوش هیجانی و رضایت از تحصیل است. تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که از مؤلفه‏های هوش هیجانی، دو مؤلفه درک هیجان و خوش‏بینی پیش‏بینی‏کننده مثبت و معنادار رضایت از تحصیل می‏باشند. همچنین نمره کل هوش هیجانی، نمره مؤلفه درک هیجان و نمره کل رضایت از تحصیل در دختران بیشتر از پسران بود. نتیجه‏گیری: هوش هیجانی به‏ویژه مؤلفه خوش‏بینی بیشترین سهم را در پیش بینی رضایت از تحصیل ایفا می‏کند. علاوه بر این، وجود تفاوت در هوش هیجانی و رضایت از تحصیل دانش‏آموزان دختر و پسر لزوم توجه متولیان تعلیم و تربیت را به تفاوت‏های جنسیتی آشکار می سازد.